东森娱乐平台:农村寄养儿童和教育政策回应

作者:崔力维 发表日期:2020-03-25 14:03  点击:[ ]

自1980年代以来,随着中国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力流入城市。一些孩子和父母一起进入了这座城市。但是,更多的孩子没有条件与父母一起搬到城市,所以他们必须继续。留在乡下,由您的祖父母,祖父母或其他亲戚和朋友照顾。本文研究的农村寄养儿童是留守儿童的一个子类别。他们指的是在城市工作后搬到非直系家庭或其他育儿机构的孩子,即没有直系亲属陪伴的孩子。他们可能是生活和教育中面临最多问题的群体。以家庭为基础的教学和人道待遇有助于儿童生活技能的发展,从而增强和加强了他们的一些基本能力。但是,由于寄养儿童的父母长期在家庭外工作,无法与这些儿童生活在一起,这将对儿童的生活,学习,性格发展以及身心健康产生不利影响。此外,农村寄养儿童还面临诸如教育基础设施和教学质量不足以及生活环境差等问题。

在农村地区养育儿童的问题是劳动力输出较多的县和地区面临的普遍问题。 G县位于安徽省西北部。经济发展水平中等偏低,农民工多。近年来,寄养儿童的数量不断增加,寄养儿童成长环境的不利因素十分突出。三四线城市的寄养儿童现象具有一定的代表性。本文以G县农村寄养儿童为例,说明农村寄养儿童的现象,并提出进一步的对策,为与G县经济结构相似的地区提供参考价值。

一,G县农村地区养育子女现象

为了了解G县农村寄养儿童的状况,笔者于2015年6月对G县农村学校3-4年级的48,373名学生的状况进行了问卷调查(考虑了对G县农村学生的理解)。 1至3年级,1至3年级的学生未包括在调查中)。总共收集了45,276份有效问卷。根据调查,G县农村寄养儿童有以下现象。

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(1)农村寄养儿童人数多,且随着年级的增长

在45276名学生中(包括27726所小学和17550所中学),有5777名寄养儿童(包括2382所小学和3395所中学),占学生总数的12.76%,其中包括8.59%的小学寄养儿童。初中寄养儿童的比例为19.34%。实际上,农村寄养儿童的比例较高,这可以从学生人数的变化随着年级的变化而变化,学生人数急剧下降。这主要是因为,除了少数辍学的儿童之外,城市中的其他私立学校都在寻求更好的教育。这些学生实际上是农村寄养儿童。随着年级的提高,寄养儿童的数量和比例也在增加。初中三年级的寄养儿童人数甚至达到总数的21.86%。通过对一些老师的采访,我们了解到,随着孩子年龄的增长,他们变得独立的能力变得越来越强,越来越多的父母外出工作,并在学校寄宿以成为养子。这对于儿童适应小组生活特别有用。完成心理转变。

(2)农村寄养儿童分布不均

在被调查的395所学校中,有341名10岁以下的寄养儿童,占农村中小学总数的86.3%。这些寄养儿童大多数都在偏远的小学或教学地点就读。分散阅读的现象不利于有效地养育子女的资源,但也给学校的管理带来了困难。特别是,农村教学点是适应中国农村地区教育发展的小型不完整学校,特别是在人口分散,生活分散的偏远地区。大多数农村教学点都存在许多限制农村地区的问题。教育教学质量的提高。同时,调查发现乡镇中央学校(中学)和中央小学不足以促进寄养儿童的教育。乡镇有中央中学23所,中央小学19所。寄养儿童的比例低于平均水平。寄养儿童的比例(表1)。主要原因是农村寄养儿童中有很大一部分是超级寄养儿童,因为他们没有上公立学校的机会。

调查发现,私立学校在农村寄养儿童的教育中发挥着越来越重要的作用。 G县的一所学校是寄宿私立初中。这所学校有1,872个寄养儿童(图1最右边)。点)。从学校和其他乡镇中心学校的孩子来看,在2015年初中入学考试成绩中,除语言和政治科目外,寄养孩子的表现要好于其他乡镇中心学校的寄养孩子。以私立东森游戏:学校为例,寄养儿童专注于简化学校对寄养儿童的管理。寄养儿童更容易与同学建立良好的关系。友谊的替代作用对寄养儿童的身心健康有很好的影响。

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从G县的现实情况和未来的经济发展来看,农村寄养儿童仍将是一个长期现象。在这种情况下,需要采取东森娱乐平台:更加积极有效的措施,从根本上解决这一问题。

合理规划布局,加大对农村学校布局的调整,整合教育资源,使资金投入更加集中,扩大学校规模,丰富学校师资队伍,可以更有效地改善学校的办学条件。它还可以确保学校有人力来照料寄养儿童。此外,只有在学校收养更多寄养儿童的情况下,才有可能真正重视寄养儿童的照顾,使护理工作更加深入细致,从而积累更多的工作经验和帮助。寄养学校的孩子得到科学合理的指导和教育。

(2)加强寄宿制学校建设

根据调查,在各种寄养情况下,寄养对学校中的寄养儿童的成长都相对有利,因此更好地解决寄养儿童的社会问题,并继续增加寄宿学校的建设,以便更多学校,特别是农村地区。学校有寄宿条件,提高寄宿学校的覆盖面是最直接,最有效的方法。加强寄宿制学校的建设将使更多的寄养儿童能够留在学校附近,并创造一个相对有利的成长环境。

(3)采取配套措施,特别是对成绩较差的寄养儿童,采取配对协助措施,给予更多的关注和关注,并为学习中存在的问题和薄弱环节提供相应的支持和协助。一方面,学习困难的学生和寄养儿童的学生是“一对一”的,他们利用业余时间为他们提供咨询。另一方面,在校儿童被转包给老师,而老师正在教学中。加强注意力并将帮助情况纳入教师的绩效评估中。学校和班级老师实时监控工作的有效性,总结经验,发现问题并确保配对协助的有效性。

(4)注意心理咨询

心理状态的影响甚至决定了孩子的学习和生活,而心理问题也是许多其他问题的根源。由于寄养儿童处境的特殊性,他们通常更容易出现心理问题。因此,学校将寄养儿童的心理问题作为工作重点,建立寄养儿童成长的心理档案,掌握他们的心理动态,并提供心理咨询和教育。确保教育工作的相关性和有效性的依据。一旦寄养儿童的心理方面出现此类问题和偏差,请确保学校能够及时发现,及时掌握和纠正。

(5)动员多方力量

学校是寄养儿童的主要照顾机构。教师依靠寄养儿童,但是可以保证照看孩子的有效性。政府的关注,社会支持,教育行政部门的指导以及家庭协调也至关重要。各个方面的力量,形成了对寄养儿童的照料共同努力,建立了对寄养儿童的照料网络,使学校的照料工作获得了更多的认可,使教师的照料工作更具价值,这样收养儿童的照顾才能有效。

作为留守儿童的特殊群体,寄养儿童的成长在许多方面都具有明显的不利条件,但只有全社会才能真正重视养育儿童的问题,采取各种措施照顾寄养儿童,并确保儿童的成长。照顾寄养儿童的有效性。他们仍然可以在很大程度上弥补自身的劣势,避免其成长的风险并确保其健康成长。