当前中学数学应用问题的教学策略探讨

作者:崔力维 发表日期:2019-07-12 10:36  点击:[ ]

当前中学数学应用问题的教学策略探讨

教学大纲明确指出,初中数学教学不仅适用于学生的知识教学,也适用于培养学生的科学素养。其中,初中数学应用教学是实施数学知识教学的有效手段。在应用专题教学的过程中,学生的数学知识得到巩固,不同的数东森平台注册学知识也将数学教学与现实生活相结合,实现了生东森游戏平台命的数学教学。同时,数学应用问题的教学激发了学生对数学学习的积极性,培养了初中生的数学思维逻辑能力和分析问题的能力。

当前中学数学应用问题的教学策略探讨

一是加强基础数学教育,帮助学生树立工作信心

在目前的初中应用问题教学中,学生最大的问题是对困难的恐惧。根据作者长期的初中数学教学经验,学生解决数学应用问题的根本原因是基础不牢固,数学知识综合能力差。初中数学应用问题往往不是简单地检查一两个知识点,而是全面了解和应用所学知识点,注重学生的综合能力。鉴于初中生数学薄弱,首先要做的是加强学生的基础数学教育,帮助学生建立解决数学应用问题的信心。在数学方程,不等式,函数等的一般知识中,加强对学生的基础教育。只有在数学基础扎实的情况下,学生解决数学应用问题的能力才会不断提高,对学习的兴趣会自发产生。在数学应用教学中,从浅层到深层,逐层,帮助学生树立应用问题,做到自信。利用移除树枝和树叶的策略,将应用问题中的数学测试点暴露给学生,帮助学生学习应用问题的问题和刻板印象,实现明确的应用问题解决策略。这样,当学生将来遇到更复杂,更深入的应用问题时,他们可以找出问题,解决问题,提高解决数学应用中的问题的能力。

二是建立应用指南教学模式,提高教学效率

在传统的初中数学教学中,教师注重知识理论的教学,对数学的实践教学很少。从长远来看,学生应用数学问题的能力自然难以提高。作者结合自己的实际教学经验,看到学生在脸上发了一巴掌,但数学教科书没有太大变化。这些因素是初中数学教学失败的主要原因。鉴于教科书和生活的脱轨,教学方法的偏差和学生的思维模式的偏差,数学教师不妨在教学的情况下尝试数学应用问题的教学方法,并将教学问题的应用整合到各个方面。数学教学。在指导案例的选择和设置中,教师可以选择有针对性的教材,使教学远离教科书。结果,数学教科书的落后得到了合理的解决。采用指导型数学应用问题的教学方法,实现了课前准备,课堂教学和课后整合对初中数学应用问题的有效教学。例如,在解释二次方程的应用问题时,教师在课前教程中渗透了二次方程的教学;在课堂教学中,使用二次申请案例的教学;在案例研究中,安排了一维二次方程示例操作。例如,校园内有一个长方形的开放空间,面积为600平方米,矩形的长度为15米宽,矩形的长度和宽度都得到了解决。虽然这样的问题相对简单,但它对学生对应用的理解有显着影响。